VEXGO Lab 1 Parade Float Leiðbeiningar

VEXGO Lab 1 Parade Float

Innihald fela sig

Markmið og staðlar

Innleiðing VEX GO STEM Labs

STEM Labs eru hönnuð til að vera netkennarahandbók fyrir VEX GO. Eins og prentuð kennarahandbók, veitir efni sem snýr að kennara STEM Labs öll þau úrræði, efni og upplýsingar sem þarf til að geta skipulagt, kennt og metið með VEX GO. Lab Image Slideshows eru félagi þessa efnis sem snýr að nemendum. Fyrir frekari upplýsingar um hvernig á að innleiða STEM Lab í kennslustofunni þinni, sjáðu Innleiðing VEX GO STEM Labs grein.

Markmið

Nemendur munu sækja um

Hvernig á að brjóta niður verkefni til að taka þátt í lausn vandamála.

Nemendur munu gera merkingu

Þekkja nauðsynleg skref til að leysa ekta vandamál.
Hvernig á að þrauka í gegnum mistök með því að prófa og villa.

Nemendur verða færir í

Að nota Drivetrain skipanir í VEXcode GO til að fletta vélmenni sínu í gegnum námskeið.

Að hanna ekta lausn á raunverulegu vandamáli.
Að brjóta niður skrefin sem þarf til að kóða vélmenni í gegnum áskorunarnámskeið.

Nemendur munu vita

Hvernig á að forrita vélmenni til að sigla um tvö mismunandi áskorunarnámskeið með því að prófa og villa.

Markmið

Nemendur munu sundra kóðunarferlinu til að sigla Code Base vélmenni í gegnum tiltekið námskeið.
Nemendur munu tengja á milli raunverulegra atburðarása um hvernig skrúðflot sigla um ákveðnar takmarkaðar leiðir og Code Base vélmenni þeirra.

Virkni

Nemendur munu brjóta niður skrefin sem þarf til að sigla Code Base vélmenni sínu í gegnum áskorunarnámskeið 1 með því að hagræða áfram, afturábak og beygja hreyfingar í leikhluta 1.
Í Engage hlutanum munu nemendur ræða hvað skrúðfljót eru og hvernig þau eru notuð í raunheimum. Nemendur fá síðan kynningu á Code Base vélmenni og smíða það.

Námsmat

Nemendur munu brjóta niður skrefin sem þarf til að sigla Code Base vélmennið í gegnum áskorunarnámskeið 2 með því að hagræða áfram, afturábak og beygja hreyfingar í leikhluta 2. Nemendur munu fletta námskeiðinu frá upphafi til enda.
Í miðju leikhléi munu nemendur ræða og gera tengingar á milli skrúðgönguflota í alvöru stærð og hreyfingar Code Base vélmennisins eftir að þeir hafa forritað það í leikhluta 1.

Tengingar við staðla

Sýna staðlar

Félag tölvunarfræðikennara (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Brotið niður (brjótið niður) vandamál í smærri, viðráðanleg undirvandamál til að auðvelda þróunarferlið forritsins.

Hvernig staðall er náð: Í leikhluta 1 og 2 munu nemendur brjóta niður skrefin sem þarf til að sigla Code Base vélmenni síns í gegnum tvö áskorunarnámskeið.

Sýna staðlar

International Society for Technology in Education (ISTE)

ISTE – (3) Þekkingarsmiður – 3d: Byggja upp þekkingu með því að kanna á virkan hátt raunveruleg vandamál og vandamál, þróa hugmyndir og kenningar og sækjast eftir svörum og lausnum.

Hvernig staðall er náð: Í leikhluta 1 og 2 munu nemendur byggja upp tengsl milli raunverulegra skrúðgönguflota sem keyra leið og Code Base sem keyrir um leið. Þeir munu skapa þá upplifun í kennslustofunni með því að kóða kóðagrunninn sinn.

Sýna staðlar

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Lýsið hlutum í umhverfinu með nöfnum á formum og lýsið hlutfallslegri staðsetningu þessara hluta með því að nota hugtök eins og fyrir ofan, neðan, við hlið, fyrir framan, aftan og við hliðina.

Hvernig staðall er náð: Í leikhlutanum munu nemendur nota VEXcode GO til að fletta vélmenninu sínu í gegnum áskorunarnámskeið 1 og áskorunarnámskeið 2. Nemendur fá þrjár prufur á hverju námskeiði. Nemendur munu nota staðbundna rökhugsun til að kortleggja andlega hvernig vélmennið á að hreyfa sig og sigla í gegnum áskoranirnar. Nemendur þurfa að nota stefnumarkandi orð eins og beygja til hægri 90 gráður eða keyra 200 mm áfram til að tjá hópnum sínum hvernig eigi að sigla vélmenni sínu.

Viðbótarstaðlar

International Society for Technology in Education (ISTE)

ISTE – (5) Computational Thinker – 5c: Nemendur skipta vandamálum í hluta, draga út lykilupplýsingar og þróa lýsandi líkön til að skilja flókin kerfi eða auðvelda úrlausn vandamála.

Hvernig staðall er náð: Í leikhluta 1 og 2 munu nemendur brjóta niður skrefin sem þarf til að sigla Code Base vélmennið í gegnum áskorunarnámskeiðin sín. Þeir munu hafa margar tilraunir til að klára hvert áskorunarnámskeið og þurfa að vinna sem hópur til að leysa vandamál.

Samantekt

Efni sem þarf

Eftirfarandi er listi yfir allt efni sem þarf til að klára VEX GO Lab. Þetta efni felur í sér efni sem snýr að nemendum sem og kennsluefni fyrir kennara. Mælt er með því að þú úthlutar tveimur nemendum í hvert VEX GO Kit.

Í sumum rannsóknarstofum hafa tenglar á kennsluefni á skyggnusýningarsniði verið innifalin. Þessar skyggnur geta hjálpað til við að veita nemendum þínum samhengi og innblástur. Kennurum verður leiðbeint um hvernig eigi að útfæra glærurnar með tillögum í gegnum rannsóknarstofuna. Allar glærur eru breytanlegar og hægt er að varpa þeim upp fyrir nemendur eða nota sem kennaraefni. Til að breyta Google skyggnum skaltu búa til afrit inn á persónulega drifið þitt og breyta eftir þörfum.

Önnur breytanleg skjöl hafa verið innifalin til að aðstoða við að innleiða Labs í litlum hópasniði. Prentaðu vinnublöðin eins og þau eru eða afritaðu og breyttu þeim skjölum til að henta þörfum kennslustofunnar. FyrrverandiampLe Uppsetning gagnasöfnunarblaða hefur verið innifalin fyrir ákveðnar tilraunir sem og upprunalega auða eintakið. Þó að þau gefi uppástungur um uppsetningu, þá er hægt að breyta þessum skjölum til að henta best kennslustofunni þinni og þörfum nemenda þinna.

Efni	Tilgangur	Tilmæli
VEX GO Kit	Fyrir nemendur að byggja skrúðgönguflotan.	1 fyrir hvern hóp
VEX GO flísar	Fyrir nemendur að búa til áskorunarnámskeiðin sín.	4 flísar á áskorunarbraut
VEXcode GO	Fyrir nemendur að kóða kóðagrunninn.	1 fyrir hvern hóp
Leiðbeiningar um byggingu kóðagrunns (PDF) or Leiðbeiningar um byggingu kóðagrunns (3D)	Fyrir nemendur að byggja upp kóðagrunninn.	1 fyrir hvern hóp
Vélfærafræði hlutverk og venjur	Breytanlegt Google skjal til að skipuleggja hópvinnu og bestu starfsvenjur til að nota VEX GO Kit.	1 fyrir hvern hóp
Forsmíðaður kóðagrunnur	Notað af kennaranum í Engage hlutanum.	1 til fyrirgreiðslu kennara
Spjaldtölva eða Tölva	Fyrir nemendur að keyra VEXcode GO.	1 fyrir hvern hóp
Blýantar	Fyrir nemendur að fylla út Vélfærafræðihlutverk og venjur vinnublað og prófblað nemenda.	1 fyrir hvern hóp
Gríma borði	Fyrir nemendur að búa til áskorunarnámskeiðin sín.	1 rúlla í hvern hóp
Lab 1 myndasýning	Fyrir kennara og nemendur að vísa í gegnum rannsóknarstofuna.	1 til fyrirgreiðslu kennara
Stjórnandi	Fyrir nemendur að mæla fjarlægðir í leikhlutanum.	1 fyrir hvern hóp
Pinnaverkfæri	Til að hjálpa til við að fjarlægja pinna eða hnýta geisla í sundur.	1 fyrir hvern hóp

Taktu þátt

Byrjaðu rannsóknarstofuna með því að taka þátt í nemendum.

Krókur
Spyrðu nemendur hvort þeir hafi einhvern tíma horft á skrúðgöngu. Fyrir frí? Í sjónvarpinu? Hvers konar skrúðgöngufljót hafa þeir séð? Láttu þá vita að þeir munu búa til sína eigin skrúðgönguflota. Gefðu nemendum 5 mínútur til að setja saman stefnu og þema fyrir flotið sitt. Fullvissaðu nemendur um að það eru þrír áfangar og þetta er bara fyrsti áfanginn sem er vélfærafræðiverkfræðihlutinn.

Leiðandi spurning
Hvað mun hópurinn þinn taka þátt í skrúðgöngunni?

Byggja
Kynntu Code Base byggingu.

Spila

Leyfðu nemendum að kanna hugtökin sem kynnt eru.

Hluti 1
Nemendur fá áskorunarnámskeið 1. Með því að nota VEXcode GO munu nemendur keyra 3 tilraunir til að fá vélmennið sitt til að færa tiltekið magn fram, afturábak, til vinstri og hægri til að klára áskorunarnámskeið 1.

Hlé í miðju leik
Ræddu niðurstöður þriggja tilrauna frá áskorunarbraut 1.

Hluti 2
Nemendur munu nú fá tækifæri til að reka kóðagrunninn sinn á áskorunarnámskeiði 2. Nemendur sem klára áskorunarnámskeið 2 munu hjálpa öðrum hópum.

Deila

Leyfðu nemendum að ræða og sýna nám sitt.

Umræðuboð

Hvaða áskoranir stóðst þú frammi fyrir á áskorunarnámskeiðunum þínum?
Hvernig hjálpaði þessi bilun þér að gera ekki sömu mistökin?
Hvaða árangri náðir þú? Geturðu deilt einum fyrir restina af bekknum til að læra af þessum áskorunum?

Taktu þátt

Ræstu Engage hlutann

ACTS er það sem kennarinn mun gera og SPUR er hvernig kennarinn mun auðvelda.

LEGIR

spyr

Stattu fremst í salnum til að auðvelda umræðu um skrúðgönguflota.
Skrifaðu niður hugmyndir um hvað á að nota til að láta skrúðgöngu fljóta í kennslustofunni á töflu eða plakatpappír.
Sýndu nemendum forsmíðaðan kóðagrunn.
Gefðu nemendum 5 mínútur til að setja saman stefnu og þema fyrir flotið sitt. Fullvissaðu nemendur um að það eru þrír áfangar og þetta er bara fyrsti áfanginn sem er vélfærafræðiverkfræðihlutinn. Minnið nemendur á að þeir munu vinna í hópum við að smíða og forrita skrúðgönguflotið sitt.

Hefurðu séð skrúðgöngu áður? Hvar hefurðu séð einn? Var það sérstakur staður? Var það frí?
Hvers konar efni heldurðu að við þurfum til að láta skrúðgöngu fljóta í kennslustofunni okkar?
Við ætlum að nota VEX GO Kit til að búa til hreyfanlegan grunn fyrir skrúðflotan okkar. Í dag munum við byggja upp kóðagrunninn okkar og æfa okkur í að forrita hreyfingu hans.
Hvað mun hópurinn þinn taka þátt í skrúðgöngunni?

Að gera nemendur tilbúna til að byggja

Áður en við getum kóðað kóðagrunninn okkar til að hreyfa sig eins og skrúðgönguflota, þurfum við að byggja upp kóðagrunninn!

Auðvelda bygginguna

Leiðbeina
Leiðbeindu nemendum að ganga til liðs við teymi sitt og láttu þá ljúka blaðinu Vélfærafræðihlutverk og venjur. Notaðu skyggnuna Fyrirhugaða hlutverkaábyrgð í myndasýningu rannsóknarstofu sem leiðbeiningar fyrir nemendur til að fylla út þetta blað.
Dreifa
Dreifðu byggingarleiðbeiningum til hvers liðs. Blaðamenn ættu að safna efninu á gátlistann.
Auðvelda
Auðvelda byggingarferli.
VEX GO kóðagrunnur
1. Byggingaraðilar geta byrjað að byggja. Ef það eru margir smiðirnir ættu þeir að skipta um skref til að ljúka byggingunni.
2. Blaðamenn ættu að aðstoða við smíðaleiðbeiningar eftir þörfum.
  
  VEX GO kóðagrunnur
Tilboð
Komdu með tillögur og taktu eftir jákvæðri teymisuppbyggingu og lausnaraðferðum þegar teymi byggja saman.

Úrræðaleit kennara

Ef nemendur eiga í vandræðum með nælurnar, bjóðið upp á tólið sem stuðning.
Tengdu alla GO heila við VEX Classroom appið áður en þú byrjar á rannsóknarstofunni til að auðvelda notkun VEX GO í kennslustofunni þinni.
Notaðu VEX Classroom appið eða gaumljósin til að athuga stöðu GO rafhlöðanna og hlaðið ef þörf krefur fyrir rannsóknarstofuna.

Aðlögunaraðferðir

Ekki nóg af GO flísum? Notaðu kennsluefni til að búa til áskorunarnámskeiðin! Búðu til 600 millimetra (mm) x 600 millimetra (mm) (~24 tommur x 24 tommur) ferning með límbandi á gólfinu. Notaðu skýringarmyndirnar í Lab 1 myndasýningunni til að hjálpa til við að búa til námskeið með svipaðar stærðir.
Spyrðu þrjá á undan mér – Hvetjið nemendur til að spyrja þriggja annarra nemenda spurninga sem tengjast verkefninu áður en þeir spyrja kennarann. Þetta er aðeins ein leið til að auðvelda umræður um lausn vandamála í því skyni að efla nemendafrelsi og samvinnuhugsun.
Bjóða upp á athugun á augnablikinu þar sem teymi vinna vel og bjóddu þeim að deila hópvinnuaðferðum með bekknum.

Spila

Hluti 1 - Skref fyrir skref

Leiðbeina
Leiðbeindu nemendum að nota VEXcode GO til að fletta vélmenninu sínu í gegnum áskorunarnámskeið 1. Þeir munu endurtaka verkefnið sitt til að ljúka áskorunarnámskeiðinu.
Fyrirmynd
Líkan fyrir nemendur hvernig á að búa til áskorunarnámskeiðið eftir útlitinu í Lab 1 myndasýningunni.

Áskorunarnámskeið 1 Example Uppsetning
- Þegar nemendur hafa búið til áskorunarnámskeiðið sitt, fyrirmynd fyrir nemendur hvernig á að ræsa VEXcode GO, tengja heilann, og nefna og vista verkefnið sitt. Leiðbeindu nemendum að nefna verkefnið sitt Námskeið 1.
  Athugið: Þegar þú tengir kóðagrunninn þinn fyrst við tækið þitt getur gíróið sem er innbyggt í heilann kvarðað, sem veldur því að kóðagrunnurinn hreyfist af sjálfu sér í smá stund. Þetta er væntanleg hegðun, ekki snerta kóðagrunninn á meðan hann er í kvörðun.
  
  Nefndu verkefnið
- Eftir að hafa nefnt verkefni sín þurfa nemendur að stilla kóðagrunninn. Mótaðu skrefin í Stilla VEX GO kóða grunn grein ef nemendur þurfa á aðstoð að halda.
- Bættu [Drive for] blokk við vinnusvæðið og tengdu hann við {When started} blokkina. Spyrðu nemendur hversu langt fram á við Code Base þarf að keyra. Nemendur munu gefa svör sem kunna að vera rétt eða ekki, en láta þá vita að eina leiðin til að vita með vissu er að mæla.
  
  [Drive for] Tengt við {When started}
- Líkan sem notar reglustiku til að mæla vegalengdina sem kóðagrunnurinn þarf til að keyra áfram, sláðu síðan inn þá tölu í [Drive for] reitinn. Minnið nemendur á að hægt er að stilla [Drive for] kubbinn á millimetra (mm) eða tommur.
  
  Breyting á breytum
- Leiðbeindu nemendum að halda áfram að mæla og nota [Drive for] og [Turn for] kubba til að búa til verkefni sín. Þegar þeir byggja verkefni sín, hafðu þau byrja og prófa verkefnin sín svo þau geti greint hvar þarf að gera breytingar.
Auðvelda
Auðveldaðu umræður við nemendur með því að spyrja eftirfarandi spurninga:
- Hvaða stefnu þarf vélmennið þitt að fara fyrst?
- Hversu langt þarf vélmennið þitt að færa sig?
- Þarf vélmennið þitt að gera einhverjar beygjur? Ef svo er, hvaða átt?
- Geturðu notað hendurnar til að útskýra hvernig vélmennið þarf að fara í gegnum námskeiðið?
- Geturðu útskýrt hvað hver skipun í verkefninu þínu er að gera?
- Er Code Base vélmennið þitt á hreyfingu á þann hátt sem þú bjóst ekki við?
  
  Nemendur hjálpa hver öðrum í kringum spjaldtölvu (til að forrita kóðagrunninn)
Bemind
Minnið nemendur á að halda áfram að reyna jafnvel þegar þeir mistakast í fyrstu. Nemendur þurfa að fara í gegnum margar prófanir á verkefnum sínum.
Spurðu
Spyrðu nemendur hvort þeir hafi einhvern tíma þurft að prófa eitthvað mörgum sinnum til að fá það rétt? Spyrðu nemendur hvort þeim finnist það dýrmæt kunnátta fyrir framtíðarstarf að prófa eitthvað margsinnis? Ræddu mikilvægi þess að geta verið endurtekinn í framtíðarstörfum.

Hlé í miðju leik og hópumræður

Um leið og allir hópar hafa lokið prófunum, komdu saman til stutts samtals.

Hvað gerðist í prófunum þínum? Færði vélmennið þitt eins og búist var við?
Hvernig breyttir þú/breytir verkefninu þínu?
Hvernig hafið þið unnið saman sem hópur til að gera breytingar?

Hluti 2 - Skref fyrir skref

Leiðbeina
Leiðbeindu nemendum að þeir muni setja upp áskorunarnámskeið 2 og búa til VEXcode GO verkefni þar sem kóðagrunnur þeirra mun færast frá upphafi til enda námskeiðsins.
Fyrirmynd
Líkan fyrir nemendur hvernig á að búa til annað áskorunarnámskeiðið með því að nota límbandi með því að fylgja útlitinu í Lab 1 myndasýningunni.

Áskorunarnámskeið 2 Example Uppsetning
- Þegar nemendur hafa búið til sitt annað áskorunarnámskeið, tryggðu að nemendur séu enn með VEXcode GO opinn Heili tengdur, og Kóðagrunnur stilltur. Hafa nemendur bjarga verkefninu sínu og nefna nýja verkefnið Námskeið 2.
  
  Nefndu verkefnið
- Nemendur munu fylgja sömu skrefum og Play Part 1 til að búa til verkefni sem færir kóðagrunninn í gegnum áskorunarnámskeiðið. Ef þörf krefur, teiknaðu aftur hvernig á að nota reglustiku til að mæla vegalengdina sem kóðagrunnurinn þarf til að keyra áfram, sláðu síðan inn þá tölu í [Drive for] reitinn.
- Leiðbeindu nemendum að halda áfram að mæla og nota [Drive for] og [Turn for] kubba til að búa til verkefni sín. Þegar þeir byggja verkefnin sín, láttu þau byrja og prófa verkefnin sín svo þau geti greint hvar þarf að breyta.
Auðvelda
Auðveldaðu umræður við nemendur með því að spyrja eftirfarandi spurninga:
- Hvaða stefnu mun Code Base vélmennið snúa eftir að það lýkur áskorunarnámskeiði 2?
- Ef Code Base vélmennið gæti aðeins snúið til vinstri, gæti það samt klárað áskorunina? Ef svo er, hvernig?
- Geturðu notað hendurnar til að útskýra hvernig vélmennið þarf að fara í gegnum námskeiðið?
- Geturðu útskýrt hvað hver skipun í verkefninu þínu er að gera?
- Er Code Base vélmennið þitt á hreyfingu á þann hátt sem þú bjóst ekki við?
  
  Nemendur hjálpa hver öðrum í kringum spjaldtölvu (til að forrita kóðagrunninn)
Minna
Minnið nemendur á að halda áfram að reyna þótt þeim mistekst í fyrstu. Nemendur þurfa að fara í gegnum margar prófanir á verkefnum sínum.

Spurðu
Biðjið nemendur sem hafa lokið báðum áskorunarnámskeiðum að vinna á valborðinu.

Deila

Sýndu lærdóm þinn

Umræðuboð

Að fylgjast með

Hvaða áskoranir stóðst þú frammi fyrir á áskorunarnámskeiðunum þínum?
Hvernig hjálpaði þessi bilun þér að gera ekki sömu mistökin?
Hvert er eitt ráð sem þú myndir gefa öðru liði?

Að spá

Hvernig tókst þér að klára námskeiðin?
Ef þú kláraðir ekki bæði námskeiðin, hvað myndir þú gera ef þú þyrftir að reyna aftur?
Hvað ertu spenntastur fyrir í næsta áfanga, hönnun?

Samstarf

Áfram, heldurðu að störf þín hafi virkað í þínum hópi? Hvernig myndir þú endurskipuleggja hóphlutverkin?

Hversu vel gekk þér í hópnum þínum?
Hvað virkaði vel í þínum hópi?
Hvaða árangri náðir þú? Geturðu deilt einum fyrir restina af bekknum til að læra af þessum áskorunum?

VEX GO – Parade Float – Lab 1 – Hannaðu verkefni